किन स्वतन्त्रवादी बालबालिकाहरू फरक छन्?

प्लेलिस्ट आटोवादका साथ बच्चाहरु को लागि चुनौतीपूर्ण छ

यदि तपाईंको स्वतन्त्र बालबालिकाले कठिन समयसँग खेलकुद खेलिरहेको छ, नाटक गर्न वा अन्य बच्चाहरूसँग अन्तरक्रिया गर्नु हो त्यो एक्लो छैन। थोरै स्वतन्त्र बच्चाहरूले "अन्य बच्चाहरू जस्तै" खेल्छन् र धेरै गतिविधिहरूमा संलग्न छन् जुन सामान्य खेल जस्तो केही पनि लाग्दैन। त्यो आमाबाबुका लागि चीजहरू गाह्रो बनाउन सक्छ किनकि उनीहरूले उनीहरूको बच्चाहरुका लागि खेल मितिहरू र गतिविधिहरू खोजी गर्ने प्रयास गर्छन्। यो कसरी पत्ता लगाउन गाह्रो हुन सक्छ कि कसरी आफ्नै बच्चाको साथ खेल्न सकिन्छ।

सामान्य बजेटबाट कसरी स्वतन्त्रता प्ले भिन्न हुन्छ

बच्चाहरु लाई अन्य बच्चाहरु देखि अलग-अलग खेल को साथ आत्मक्रमण संग। एकदम जवान उमेरमा, स्वतन्त्र बच्चाहरू आफ्नो ठेक्का साथीहरूको भन्दा बढी सम्भावित वस्तुहरू लाई अपरिवर्तित हुन्छन्, आफैलाई खेल्नुहोस्, र त्यहि कार्यहरू दोहोर्याउनुहोस्। तिनीहरू पनि "खेलमा विश्वास," सहयोग, वा सामाजिक सञ्चारको आवश्यकता पर्दछ जुन खेलहरूमा संलग्न हुन सक्दछ।

निस्सन्देह, स्वतन्त्रता बिना अपरिचित वस्तुहरु धेरै बच्चाहरू, एक्लो खेल्छन्, वा विश्वास-विश्वासमा बोर्ड खेलहरू वा खेलहरू छनौट गर्नुहोस्। तर सामान्य बच्चाहरु ALSO नयाँ खेलकुदहरू सिक्न, अरूसँग सहयोग गर्न, र तिनीहरूले भ्रष्ट हुँदा प्रश्नहरू सोध्नका लागि आफ्ना साथीहरूको अनुकरण गर्छन्। यदि तपाईंको बालबालिका अरू छोराछोरीहरूको बारेमा जान्दैनन् वा अवलोकन, सामाजिक सङ्गठन, वा मौखिक संचारको माध्यमबाट नयाँ खेलकुदहरू सिक्न असक्षम हुने देखिन्छ भने तपाई स्वतन्त्रताका लागि रातो झण्डा देख्न सक्नुहुन्छ।

यहाँ हेर्नका लागि केही भिन्नताहरू छन्:

• लगभग सबै समय मात्र प्ले गर्न प्राथमिकता

• असक्षमता वा अनिश्चितता साझा खेलको आधारभूत नियमहरू बुझ्न (घुमाइरहने, भूमिका खेल्ने, खेल वा बोर्ड गेमको नियमहरू पछ्याउँदै)
• गतिविधीहरूमा संलग्नता जो purposeless र दोहोर्याउने (दरवाजा खोल्ने / बन्द गर्ने, अपरिवर्तित वस्तुहरू, शौचालय फ्लश गर्ने आदि) मा संलग्न हुन्छन्।
• असक्षमता वा अनिश्चितता वयस्क वा साथीहरूबाट मित्रवत ओभरट्रान्समा प्रतिक्रिया दिन

• अन्य बालबालिकाको व्यवहार वा शब्दहरूको लागि स्पष्ट अस्पष्टता (उनीहरूको खेल खेल्न साकार बिना एक समूह मार्फत उजागर गर्दै, एक रेखा हो कि बिना बिना स्लाइड मा चढाई)।
• प्रतीकात्मक खेलको आधारभूत समझ बुझ्न अपरिहार्य असक्षमता (अरू कसैलाई सम्बोधन गर्ने वा एक खिलौनामा मानव विशेषणहरू, आदि हुन्)

कस्तो स्वतन्त्रता प्ले जस्तो देखिन्छ

स्वतन्त्र "प्ले" सामान्य खेलबाट धेरै फरक देखिन्छ। वास्तवमा, यो सबै खेल खेल्न सक्दैन। जबकि यो समयिय समयमा एकल खेल खेल्नका लागी टिपलरहरूको लागि ठेक्का हुन्छ, सबै भन्दा बढी स्नातक "समानांतर" छिट्टै छिटो खेलिएको बेलामा एकपटक एक बच्चाले एउटै समयमा एउटै गतिविधिमा संलग्न भएको छ (एउटै रंगको पुस्तकमा रंगीन दुई जना बच्चाहरू, उदाहरणका लागि)। समय तिनीहरू दुई वा तीन हुन्छन्, अधिकांश बच्चाहरू सँगै खेलिरहेका छन्, गतिविधि साझेदारी गर्दै वा लक्ष्य प्राप्त गर्न अन्तरक्रिया गर्दछ।

यो autistic toddlers को लागि यो मामला छैन, जो प्रायः एकल खेल को शुरुवात प्रकार मा "फंस" हो। यहाँ केहि परिदृश्यहरू छन् जुन आमाबाबुसँग आमाबाबु वा स्पेक्ट्रममा परिचित परिचित हुन सक्छ:

• एक बच्चा यार्ड मा रहेको छ र पत्तियां, रेत, वा गीला फेरि हावा मा हाल्छ।
• एउटा बच्चाले फेरि पछाडि एकैचोटि पूरा गर्दछ।

• बच्चाले एउटै ढाँचामा वस्तुहरू राख्दछ र अन्यथा तिनीहरूलाई तल धकेल्छ वा कसैलाई रिस उठाउँछ भने अरूले तिनीहरूलाई झन्झटाउँछन्।
• एक बच्चाहरु लाई लाइनहरु लाई त्यहि क्रम मा एकै ओर क्रम मा।

स्वभावको साथ बच्चाहरू बढ्दै जान्छ, उनीहरुका कुशलतामा सुधार हुन्छ। खेलकुदका नियमहरू सिक्ने क्षमताको साथमा ती केटाकेटीहरू अक्सर गर्छन्। जब यो हुन्छ, तथापि, तिनीहरूका व्यवहार अझै अन्य बच्चाहरु बाट एक फरक फरक छन्। उदाहरणका लागि, तिनीहरू निम्न हुन सक्छन्:

• यति नियम-बन्नुहोस् कि तिनीहरू खेलाडीहरूको संख्या, खेल मैदानको आकार, आवश्यक आवश्यक परिवर्तनहरूसँग सामना गर्न असमर्थ छन्।
• अन्य बच्चाहरूसँग खेलहरू साझेदारी गर्न असम्भव फेला पार्नुहोस् (भिडियो खेलहरू एकजना जुनसुकै हुन सक्छ)

• खेलको परिधीय पहलूमा अत्यन्तै ध्यान केन्द्रित हुनुहोस् (वास्तवमा फुटबल तथ्याङ्कहरू संग्रह बिना वा फुटबलको खेल खेल्दै)

किन Autism संग बच्चाहरु को लागि खेल्दै छ?

किन यो बच्चाहरु लाई अल्पवाद को साथ अलग तरिका देखि खेलिन्छ? प्रायजसो केही चुनौतीपूर्ण चुनौतीहरू सामना गरिरहेका छन्:

• अनुकरण क्षमताको कमी। सामान्यतया-विकासशील बच्चाहरूले अरूलाई कसरी खिलौनेसँग खेल्छन् र तिनीहरूको अनुकरण गर्छन्। उदाहरणका लागि, एक सामान्यतया विकासशील बच्चाले पहिलो पटक उनीहरूलाई साथमा अर्को पटक ब्लकहरू लाई पङ्क्तिबद्ध गर्न सक्दछ। तर चाँडै सामान्यतया बालबालिकालाई अरूलाई ब्लक बनाइन्छ जस्तो देखिन्छ, उसले त्यो व्यवहारको अनुकरण गर्नेछ। आटोवादको साथमा एक बच्चाले पनि अरूलाई ब्लकसँग खेलिरहेको छैन भनेर ध्यान दिदैन र अरूको व्यवहार देख्न सम्भव छैन र त्यसपछि ती आत्मकथाले त्यो व्यवहारको अनुकरण गर्न सुरु गर्न सक्छ।
• प्रतीकात्मक खेलकुदहरूको कमी। सिम्लिकिक खेल खेल खेल्नको लागी एक मात्र शब्द हो, र तीन वर्ष सम्म, प्रायः बालबालिकाले एक्लोनिक खेल खेल्नकालागि अनैतिक परिष्कृत उपकरणहरू दुवै र एक्लै दुवैसँग। तिनीहरू खिलौनेहरू प्रयोग गर्न सक्दछन् जसलाई तिनीहरू डिजाइन गरीन्छन् "घर" खेलकुदसँग भान्सा र प्लास्टिकको खाना खाएर। अथवा तिनीहरूले आफ्नै रचनात्मक बहाना खेल्न सक्दछन्, एक किल्लालाई एक किल्लामा वा भरिएको पशुलाई बोल्ने प्लेमेटमा परिणत गर्न सक्छ। अल्पवादको साथमा बालबालिकाले प्रायः मद्दत बिना प्रतीकात्मक खेलकुद विकास गर्दछ। तिनीहरू ट्रयाकमा राख्ने इन्जिनहरूको आनन्द उठाउन सक्छन्, तर तिनीहरू दृश्यहरू लागू गर्न सम्भव छैनन्, ध्वनि प्रभावहरू बनाउँदछ वा अन्यथा उनीहरूको खिलौना रेलहरूसँग मिल्दछन्।
• सामाजिक संचार कौशलको कमी। खेल र अनुकरणमा सफल हुन सफल भएमा, सामान्यतया विकासशील बालबालिकाहरू सक्रिय रूपमा संलग्नता र कुराकानी खोज्छन्, र चाँडै कसरी अरू मानिसहरूको मनसाय "पढ्न" सिक्न। आटोवादका साथ बच्चाहरू स्वयं-अवशोषित हुन्छन्, र कुराकानी गर्न वा प्लेमेटहरूसँग संलग्न हुन छोटो इच्छा छ।
• संयुक्त ध्यान कौशलको कमी । संयुक्त ध्यान कौशल हामी हामी अर्को व्यक्ति संग केहि गर्न को लागी हामी प्रयोग गर्ने कौशल हो। जब हामीले खेल एक साथ साझेदारी गर्छौं, हामी सँगै ध्यान केन्द्रित गर्दछौं, सँगसँगै एउटा पहेली हेर्नुहोस् वा अन्यथा सोच्नुहोस् र एक जोडी वा समूहमा काम गर्नुहोस्। स्वतन्त्रता भएका व्यक्तिहरूले प्राय: संयुक्त ध्यानको कौशललाई हानि दिए।

शिक्षण प्ले कौशल

यदि खेलकुद को कमी को कमी आत्मकथा को सम्भव लक्षण हो, के यो बच्चा सम्वाद गर्न को लागी एक बच्चा को सिकाउन सम्भव छ? जवाफ, धेरै अवस्थामा, एक उत्साहजनक YES हो। वास्तवमा, धेरै चिकित्सकीय दृष्टिकोणहरू ठूलो मात्रामा ध्यान केन्द्रित र खेलकुद कौशल remediating मा फोकस गर्छन्, र आमाबाबु (र बहिष्कार) प्रक्रियामा सक्रिय भूमिका लिन सक्छन् । यसमा समावेश छ:

• फ्लोर्टिमम विधि
• सम्बन्ध विकास हस्तक्षेप (आरडीआई)
• प्ले परियोजना
• प्राकृतिक औपचारिक व्यवहार उपचार

_{स्रोतहरू:}

_{एलसी मर्डक। "मलाई चित्रण गरौं: अल्पवाद स्पेक्ट्रम विकारहरु संग बच्चाहरु को बढाने प्रेटेंड प्ले डायलॉग।" जे Autism Dev Disord। 2010 सेप्टेम्बर 25।}

_{एलसी मर्डक। "स्वाभाविक व्यवहार दृष्टिकोण प्रयोग गरेर युवा बालबालिकाहरूलाई पारस्परिक अनुकरण क्षमता सिकाउने: भाषामा प्रभाव, खेल खेल्नु, र संयुक्त ध्यान।" जे Autism Dev Disord। 2006 मई; 36 (4): 487-505।}

_{एमएम मेनिंग। "स्वतन्त्रता मा एक भविष्यवाचक सामाजिक कार्य को रूप मा उच्च स्तर को खेल को भूमिका।" जे Autism Dev Disord। 2010 मई; 40 (5): 523-33।}